En el programa radial “Desde las Bases”, que se emite por Radio Provincia, el secretario general de AMET Tierra del Fuego, Juan Carrizo, analizó la coyuntura del sector tras el reciente encuentro nacional del gremio desarrollado en Córdoba, abordando además los reclamos presupuestarios, la formación docente, la discusión salarial y las iniciativas legislativas planteadas para la provincia.

Al ser consultado sobre el balance del reciente encuentro nacional de la entidad sindical y los principales ejes debatidos junto a las distintas regionales del país, el dirigente señaló que “estuvimos en el marco de lo que es el encuentro anual que organiza AMET a nivel nacional con todas las regionales, en esta oportunidad en la ciudad de Córdoba, debatiendo la problemática actual y los desafíos que tenemos hoy en cuanto a educación técnica para seguir trabajando, avanzando e incorporando los nuevos conocimientos y nuevas tecnologías”. En ese sentido, remarcó que “la gran problemática que estamos sufriendo actualmente es la cuestión presupuestaria, por lo que la idea es trabajar en cada provincia con los legisladores nacionales, tanto diputados como senadores, para que puedan entender la importancia del financiamiento y que para el presupuesto del año que viene se puedan reincorporar los artículos de financiamiento educativo”.

Respecto del impacto que está generando este escenario nacional en los establecimientos de Tierra del Fuego, el referente gremial advirtió que “las partidas presupuestarias a nivel nacional han decaído a mínimos históricos, prácticamente nulos, lo que ha impactado directamente en el funcionamiento de las escuelas técnicas y de los centros de formación profesional”. Explicó que “las tres patas que necesita una escuela para funcionar, que son el equipamiento, los materiales y la infraestructura, están prácticamente paradas en todo el país”, detallando además que en el ámbito local se ven “escuelas que han tenido que buscar la forma de conseguir los materiales e instituciones que no han podido reparar algunas herramientas de precisión, tornos y cosas así”.

Sobre cómo se afronta la actualización tecnológica y la capacitación docente en un contexto de restricción presupuestaria, Carrizo sostuvo que “el desafío que tiene el docente es actualizarse y mantenerse al día con los conocimientos y con todo lo nuevo que está viniendo, en cuanto a la cuestión tecnológica”. Aseguró que “más allá de la cuestión presupuestaria, el desafío es seguir capacitándonos” y enfatizó que “quizás hoy con este tipo de gobierno el financiamiento no esté garantizado, pero con la esperanza de que algún día haya otro gobierno que sí financie, el docente debe estar a la altura y poder arrancar con todo lo nuevo y lo bueno que está empezando a trabajarse”.

Ante la inquietud sobre si existe acompañamiento u oferta formativa estatal desde organismos nacionales para responder a estas necesidades, el secretario General de AMET manifestó que “lamentablemente el INET, que es la entidad madre de lo que es la educación técnica a nivel nacional, también ha sufrido los recortes”. Aclaró que “tenemos poca expectativa en cuanto a la cuestión de formación y perfeccionamiento más allá de lo que ya tienen establecido”, por lo que adelantó que “va a tener que surgir de nosotros, como un sindicato nacional y con una gran impronta en la cuestión de capacitación y de formación, poder empezar a desarrollar nuestras capacitaciones a nivel nacional para todos los docentes”.

En relación con la agenda de trabajo trazada para la última etapa del año en la provincia y la labor dentro de la Legislatura provincial, el sindicalista indicó que “nuestra idea ahora es trabajar en la Legislatura, en la comisión, donde hemos recibido la invitación para poder trabajar tanto en los proyectos de financiamiento educativo como en proyectos propios”. Sobre estas iniciativas locales, precisó que plantearon “la creación de una junta específica de educación técnica y una supervisión general de educación técnica para que sea gente idónea y que venga del palo de la educación técnica, quienes meritúen y den las incumbencias de los títulos”.

Al indagar sobre los motivos que impulsan la creación de un organismo evaluador propio para la modalidad técnica y el motivo por el cual esto no viene siendo así, el representante gremial afirmó que “entendemos que es por el desconocimiento porque se viene repitiendo año tras año”. Argumentó que “hay docentes que el año pasado aparecen merituados correctamente para cargos jerárquicos y este año ya no, los ponen como excluidos porque los títulos en teoría no deberían ser considerados, pero es el mismo título que tenían el año pasado y el anterior”, considerando que “son interpretaciones quizás equivocadas de los vocales en este momento”.

En referencia a las previsiones en la discusión salarial y las herramientas puestas a disposición de los trabajadores de la educación, Carrizo adelantó que “vamos a ver que durante este mes va a haber una nueva mesa salarial y esperemos que se pueda llegar a incorporar algún tipo de mejora”. Asimismo, resaltó que “hemos desarrollado una herramienta, un simulador salarial que se puede consultar en la web, para que el docente pueda saber cuánto va a cobrar el mes que viene con la cuota de aumento, cuánto cobró el mes anterior sin aumento y cómo viene ese aumento desfasado en cuanto a la inflación”, remarcando que “la idea nuestra es obviamente seguir exigiendo que se equipare el salario a la canasta básica de Tierra del Fuego”.

Frente a las coincidencias o diferencias entre las iniciativas parlamentarias de financiamiento educativo que se debaten en el ámbito legislativo, el referente de AMET analizó que “uno de los proyectos presentados es muy similar al proyecto que hemos presentado nosotros en su momento, donde se habla de crear los fondos específicos y de que haya un ente controlador o fiscalizador donde se verifique a que realmente se han destinado los fondos”. Sin embargo, marcó como aspecto clave que “necesitamos saber qué se está haciendo hoy con los fondos presupuestados para educación, dónde han ido, cómo se han distribuido las horas cátedras correspondientes y saber bien del fondo solidario, cuánto ha sido destinado a educación”.

Acerca de las dificultades observadas en la rendición e información sobre el destino de los recursos educativos por parte del Estado provincial, el sindicalista evaluó que “tendría que ser algo tan simple como decir ‘teníamos presupuestada tantas horas, gastamos por mes tantas horas, nos queda esto y lo usamos para estos programas’, pero el gran problema es que no está ese detalle porque todos sabemos que no se está destinando como tiene que ser”.

Por último, al ser consultado sobre si existen canales formales de diálogo fluido y directo con las autoridades del Poder Ejecutivo provincial para canalizar sus reclamos, Carrizo aclaró que “en forma directa no, sí lo hacemos obviamente por nota y hacemos la elevación de informes, pero no hay una convocatoria del gobernador para nuestra organización”. Concluyó ratificando la postura institucional del gremio al sostener que “nosotros estamos para defender al trabajador, a la educación, que las escuelas tengan clases y funcionen como corresponde, y cuando no es así obviamente lo vamos a decir al gobierno; nosotros estamos para representar a nuestros afiliados, no para defender ninguna gestión de gobierno”, concluyó.