Desde el sindicato docente se informó que las vocales de la Junta de Clasificación y Disciplina del Nivel Inicial, Primario, Modalidades y Gabinete, en representación de SUTEF, informaron al sector que el pasado 20 de septiembre se llevó adelante una sesión extraordinaria, y allí “uno de los temas tratados fue la creación y pase a planta funcional de 72 cargos de Maestras/os de Año Turno Simple (código 212) y 2 cargos de Maestra/o de Año Turno Completo (código 219) según la resolución M.E.C.C. y T. Nro. 1434/2020 y Nro. 3929/2022”.

Advirtieron que “estos cargos deberían formar parte del decreto de vacante en el Concurso de Titularidad 01/2024, según la normativa vigente, por cuanto fueron creados y asignados a las plantas funcionales de los establecimientos educativos de la provincia a través de la Supervisión General del Nivel Inicial, Primario, Jóvenes y Adultos, Educación Especial y Gabinete”.

Sin embrago, indicaron que “En esta sesión, por mayoría, las vocales del Poder Ejecutivo con anuencia de la vocal por la minoría de la ciudad de Ushuaia definieron no incluir las vacantes en dicho instrumento”.

Cabe aclarar que las vacantes fueron reconocidas mediante acuerdo paritario bajo la Resolución M.C.C. y T. Nro. 215/08, donde se reconocen 108 vacantes en el año 2008, de las cuales quedan por incluir en el Decreto de Vacantes Concursables 72 cargos vacantes creados en el año 2020.

El propio sindicato docente manifestó a las y los trabajadores de educación: “Hacemos saber a la docencia fueguina que actualmente se encuentra en vigencia la Resolución M.E.C.C. y T. Nro. 3929/2022, la cual habilita a la Junta de Clasificación y Disciplina del Nivel Inicial, Primario, Modalidades y Gabinete para incluir las mismas en el Decreto de Vacantes”.

Finalmente, expresaron que “La titularización de la docencia fueguina es un reclamo histórico del Sindicato Unificado de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación Fueguina (SUTEF), una lucha continua de nuestro sector que se trazó un camino para garantizar el derecho de la estabilidad laboral del colectivo docente”.